读书时左手按书,右手指书,字字过目,读清楚;学习握笔姿势,写字时做到一尺一拳一寸;每天能完成作业,自觉复习。
这些规范不可能一蹴而就,需要在较长时间内逐渐养成。一旦成为学生自觉的行为,那将对他的学习起到很大的促进作用。因此我们希望家长与学校一致起来。
家长在帮助孩子复习时可以问问孩子,你用什么好方法记住这个字的?这样可以让学生进入智慧记忆,掌握识字的窍门,提高识字的能力。家长要了解孩子的学习成果,与孩子一起享受掌握知识的快乐,并给予及时的鼓励和表扬。---快乐学习是我们追求的目标。
1、要做时间小主人
能按时到校;能分清学校上课铃和下课铃;懂得喝水、上厕所等琐事要在课间完成。
2、要做礼仪小使者
早上进校主动向老师同学打招呼;同学之间要谦让,常说谢谢,对不起;升旗时,面对国qi立正,行注目礼。
3、要做行为小榜样
课间休息在走廊上不奔跑,不做危险的事;上下楼梯靠右慢慢走;午餐按序---饭盒,两手平端,慢慢入座,吃饭时不说话,不发出太大的响声。
语言能力:语言能力中准确、清楚的发音能力是首要的,这是因为字母、文字和语言之间有严格的对应关系,如果某儿童发音不准,那么在学习读写过程中他会比别人更多一层困难。
语言能力中语言理解能力也十分重要,现在我国正把语言视为我们教研的项目,因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同,小学教师的语言是逻辑性较强,非生活化的语言,语言的内容是传授知识,这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多,如果儿童语言理解能力不强,那么他将很难听得懂教师的讲课内容。语言理解能力的高低和儿童掌握的词汇数量有直接联系。
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