义乌市上知教育主打课程：幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、---力特训课、---加强课、课程，实行---小班制教学。
选择教学品---、放心又---的幼小衔---十分重要。建议家长对备选培训机构的办学理念、办学业绩、办学特色、师资力量、办学条件和---等进行综合对比，然后再从培训时间的安排与交通是否便利等方面考虑，并要对拟选学校进行实地考察。
1.办学---：考察学校是否具备---部门颁发的办学---照，避免误入没有办学---的非i法办学机构。
2.学校---：选择一所---好的学校比什么都重要！俗---，“金杯银杯，不如---！”所以报班---定得对这所学校有个初步的了解、多向周围的同事、朋友、亲戚打听一下，再决定下一步的行动！
3.---：重点考察师资是否经过严格的培训，与学校的老师进行交流，了解学校的教学理念与教学方法，拥有---师资力量与科学系统培训体系的机构，教学水平高，有保障。
4.教学环境：教学区的设置是否合理，教室面积、通风以及教学环境硬件设施是否完善、教学服务等都需要认真考量。
5.安全性：安全是孩子成长过程中的头等---，也是各位家长们筛选学前班时需要重点考量的一道关卡。家长在选择培训机构时要注意考察教学场所的安全措施是否齐备。
6.交通：是否便利。
7.费用：蕞后要考虑的就是蕞现实的费用问题，依据学前班所在地的不同、教学的差异都会有不同的差价，但是费用应该不是第—考虑的因素，因为“---”未必就会“物美”，各位家长应该综合比较，判断其是否合理。
忽视全i面的教育衔接,注重于片面的、局部的衔接
这主要表现:
1.在衔接的时间上
只注重开始于大班末期,截止于小学一年级第—学期,甚至是更短的时间,忽视了整个学期教育阶段中各个环节的衔接。 一些幼儿园在幼儿将要入学的前半年才做衔接工作，带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍等。这些做法是非常---的，但这些远远不够。部分家长或教师在衔接过程中急于求成，忽视了幼儿的可接受性，致使幼儿在生理、心理各方面压力突然加大，难以适应，不但教育效果不好，而且还使幼儿对小学和未来的学习产生恐惧感和不---。
2.在衔接的内容上
注重于智育的衔接 [1] ,尤其是对大班幼儿的知识技能等进行强化训练,忽视了对幼儿发展同样---的体育、德育、美育、等方面的衔接，---是忽视幼儿社会适应能力的衔接 。在智育中，重视知识，---是数学、语文知识的衔接，忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累。同时，由于幼儿教师没有经过小学教育的专门训练，对小学教学要求不怎么了解，所教知识和技能有时不够规范，使幼儿养成不正确的习惯，如书写汉字的笔顺错误，致使儿童刚入学就面临首先纠正错误的问题，阻碍了儿童应有的发展。
这种片面的、单一的衔接内容非但不能提高---的适应能力，反而使幼儿很难去适应小学的学习生活。
全优学能课堂上知教育为大家介绍孩子在幼儿园打闹怎么办：
*如果责任在自己，应主动向对方---，如果事情较---，应与老师和对方家长共同商量解决之策；
*如果责任在对方，应明确告诉孩子这是一种错误行为，以防止孩子模仿，并鼓励孩子心胸开阔，对一些小事不要计较；
*如果是涉及孩子---利益的原则性问题，则要教育孩子学会用适当的方法争取自己的利益。家长还可以教孩子一些应急之道，比如向老师或小伙伴求援等。
总而言之，孩子们之间发生了冲突，父母应该视情况而采取不同的措施。尤为重要的是，在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法，这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任，需要两者积极配合，为了孩子的健康成长，需要大家的共同努力!
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