---的脑发育和动作发展的联系
一岁前的---，左右脑的功能尚未分化，而左右手也尚未分工，所以这个阶段的---经常是用双手来拿奶瓶，用双手、双脚来爬行。
到了二岁时，左右脑逐渐分化，可以隐约看出---习惯用哪一只手拿东西，用哪一只脚做动作。
三岁时，---的动作更协调，身体的各种动作反应变成反射性的行为，不再需要大脑皮质来控制，因此，大脑皮质转而负责较高层次的学习认知工作了。
四岁的---惯用哪一手的习惯就会很明显了，而且---用手做事情的机会也变多了，这时候---都会主动以惯用手来操作，而对应到的也就是大脑功能比较优势的一边。
全优学能课堂上知教育为大家介绍：
关于整理书包这首儿歌能帮上忙
小学生要养成早睡早起、自己整理文具等习惯。陈默提出了很多可操作的方法，比如把整理书包的步骤编成儿歌——
文具晚上要睡觉，我们把它照顾好。小书排在大书前，整整齐齐进书包。铅笔橡皮和尺子，检查完毕放笔袋，水杯跳绳放侧袋，饭盒抹布都洗好，明天和我一起上学校。
---反复念儿歌并记下，说给家长听，接着家长和孩子边说边---如何根据儿歌整理书包，蕞后---学会自己边念边整理。
爸爸和妈妈，谁来管孩子学习比较好？
现在的年轻父母，大多是两个人都在全职上班。在开学伊始的时候，通常会默认：父母中谁的工作时间更灵活一些，谁在工作之余的精力更多一些，就由谁来主要管理孩子的学习。
有可利用的时间和精力固然很重要，不过，在我这么多年接触了很多不同性格、不同沟通方式的家长以后，我认为这件事好的选择标准是：谁更愿意管孩子。
让更有意愿来管理孩子的那一方来管理，因为有意愿，他会更容易找到管理方法、会花更多时间观察孩子、有更多耐心和孩子沟通、帮助孩子总结规律技巧。
如果不巧的是，更愿意做这件事的一方工作比较忙碌、没有时间每天---和沟通，那么双方可以在充分讨论后，协商好，好好分工。
譬如，提前分配好课后作业中新知识、复习、预习，课外延伸阅读，兴趣课的时间安排；遇到孩子不懂不解的问题的时候，如何引导；面对孩子反复做错的题，如何训练……
联系我们时请一定说明是在100招商网上看到的此信息，谢谢！
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