树立规则意识与任务意识
幼儿的生活主要是以玩为主,在玩中学习,但是上小学了,一切都发生了改变。规则比较多,开始有任务分配了,很多孩子往往感到无所适从, 不过,如果家长在生活中多一些锻炼孩子的能力,有利于适应小学的生活与学习。
具体做法
一些力所能及的家务活分给幼儿来完成,如抹桌、洗碗、发筷子、浇花等。此外,家长还可以与孩子进行对抗性体育游戏,如拍球、跳绳、跑步比赛,事先与幼儿商定好规则,严格按规则评比输赢;鼓励他们和父母玩棋类游戏,严格按规则算输赢。在玩上小学的游戏时,按照小学生的课堂纪律要求幼儿,上课不---讲话,发言要举手,不能随意在室内走动等。
小学入学前6点建议
(1)给孩子---的物品和工具,标上名字或记号,可以提高孩子自尊和工作积极性;
(2)多多鼓励,不要责i骂和埋怨;
(3)不能---半途而废,除了生病,没有其他理由不完成他应该做的家务;---时只能狠很心,否则很难长久持续;
(4)教孩子购物,得先有意识地让他们熟悉商店和物品位置。注意选择不用过马路的商店;
(5)父母自己首先要把家务事做好,给孩子留下“干净、整齐”的印象;
(6)有些家务可以和孩子一起做,边做边聊,孩子既能学习模仿,又可觉得亲切愉快。
幼儿园和小学之间缺乏联系
幼儿园和小学是两种不同类型的教育机构。它们对孩子的学习、生活、行为等许多方面的要求是完全不同的。
1.在学习生活上
幼儿园以游戏为主,注重将教学内容渗透到游戏中,午睡时间较长,没有许多的规章制度制约着他们,而小学却是以学习为主,孩子大多通过例题来学习知识,知识的迁移能力需要很强,一进校门就有许多的规章制度,如小学生守则、小学生行为规范等,时间一长,孩子对新校园的新鲜感就减少了。
不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业。中午,不能午睡,课间十分钟自己不会安排。从而开始厌学。
2.在人际关系上
幼儿园教师和孩子整天相伴,和小朋友们一起游戏,而小学生和教师的接触主要是上课,同学间的交往也很少。如:小学的上课时间已增加到40分钟,课间活动10分钟,因此,与教师的接触主要是上课,和同学间的交往也很少。
3.在标准和要求上
在幼儿园孩子只要按时吃饭,按时睡觉。乖乖的不出什么大问题就会得到老师的表扬,而到了小学老师和家长较重视孩子知识、能力的培养,学习不好就会成为挨骂甚至挨打的理由。
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