因为这是我们绝大多数家长的问题,他爱找问题,但是他不找自己的问题。只要这个家长是对孩子高期望、高要求的,没有用。总包办、总满足的没有用。不会说话的也没有用。我跟你说,宝贝,咱们出去玩一会儿好吗?我是---说的,孩子说,不,我要学。如果你学了这一招,嘴上说,宝贝,咱们出去玩一会儿,再写作业好吗?心里想,千万别出去。宝贝说,我要出去玩。比如说我们俩关系好,你信我,我说的错话你都会信我。如果你不---我,我说的对话你都可能不听。所以实际上幼小衔接的---,家长和孩子要有---关系,有了这样的关系,什么样的方法家长都可以用。如果你没有这种关系,越用方法,效果越差。
义乌市上知教育主打课程:幼小衔接、右脑潜能开发课、右脑照相识字课、2-3岁潜智早教课、---力特训课、---加强课、课程,实行---小班制教学。
全优学能课堂上知教育为大家介绍:
幼儿的相处之道,需要通过故事与游戏的形式,传递给小朋友,在幼儿入园的年龄段,他(她)无法理解父母通过说服和表达的方式理解。因此,您可以和小朋友玩过家家的形式,你扮演一个小朋友,与他共同游戏,并创造一些场景出来。也可以通过讲故事的形式,a与b、c是如何相处的,故事需要强调一点,结局必须是好的,开心的。
幼小衔接不仅是大班的功课:
建和谐的环境,做孩子的表率。这是一个需要花费大量时间和精力去完成的工程。
建立和谐的---环境
一是父母与孩子的和谐,蕞可怕的是孩子不讲真i话,尽管是不好的,也要鼓励他讲真i话。严防孩子发生自bi症的性格现象。对孩子的要求不能太高,任其自然一点,要求要合理、恰当。使用适度的纪律加以约束,那些受到家长纪律约束的孩子通常更易与人相处,在学校中比那些家长一味严厉或溺爱的孩子表现好。
二是家庭成员间的和谐,家长不能说一套做一套,你的一言一行对孩子都起着言传身教的作用,孩子都看着呢。
三是家长与学校的和谐,家长不在孩子面前说学校、老师的坏话,树立老师在孩子面前的形象,家长和学校老师要相互理解,相互---。
四是家庭和社会的和谐。包括邻里间的和谐等等。
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