需要注意的是孩子基本生活能力的培养和塑造。首先是孩子基本的生活自理能力。
学习方面：能自己整理书包、书籍、学习用品，做到有条理;会使用学习用品(包括握笔姿势，书写习惯)，用完及时归位(家长要注意给孩子准备的学习用品的安全、卫生);能帮助老师做些简单的本子收发工作。
生活方面：能自行处理上厕所、盥洗;能独立用餐，会正确使用筷子、调羹;会从饮水机接水喝;会系鞋带;知道饭前便后，体育活动后要洗手;知道身体不舒服要和老师说;能帮助家长做些力所能及的事情。
如果家长能做到如下---，一定能培养出一个爱读书的孩子。
（1）坚持定期带孩子到图书馆看书或到书店买书；
（2）坚持每晚半小时亲子共读；
（3）坚持读书，给孩子做好---，在潜移默化中影响孩子；
（4）坚持为孩子寻找阅读伙伴并搭建分享平台；
（5）坚持---阅读，在阅读的早期，只和孩子“聊”书，绝bu“检查”孩子阅读成果。
可以说，帮助孩子养成阅读习惯是家长在幼小衔接阶段送给孩子蕞重要的礼物。当然，早期阅读绝bu是早期识字，家长们要分清二者区别，切不可急功近利，用识字替代阅读，这样做会---去伤害孩子的阅读兴趣与能力。
幼小衔接不仅是大班的功课：
建和谐的环境，做孩子的表率。这是一个需要花费大量时间和精力去完成的工程。
建立和谐的---环境
一是父母与孩子的和谐，蕞可怕的是孩子不讲真i话，尽管是不好的，也要鼓励他讲真i话。严防孩子发生自bi症的性格现象。对孩子的要求不能太高，任其自然一点，要求要合理、恰当。使用适度的纪律加以约束，那些受到家长纪律约束的孩子通常更易与人相处，在学校中比那些家长一味严厉或溺爱的孩子表现好。
二是家庭成员间的和谐，家长不能说一套做一套，你的一言一行对孩子都起着言传身教的作用，孩子都看着呢。
三是家长与学校的和谐，家长不在孩子面前说学校、老师的坏话，树立老师在孩子面前的形象，家长和学校老师要相互理解，相互---。
四是家庭和社会的和谐。包括邻里间的和谐等等。
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